3.2. TWINSPACE

Hola a todos, aquí dejo mi enlace a mi twinspace. Espero que os guste todo el "trasteo" realizado.

ENLACE

En general me parece una herramienta muy intuitiva y llena de posibilidades. A pesar de que he tenido dificultades a la ora de moverme por la página (mi propia torpeza). Lo mejor; el poder compartir recursos. Lo menos: tal vez echo en falta, o no sé hacerlo, una mejor manera de filtrar la información que se ofrece.
Saludos.

2.2. PRIMER BOCETO DEL PROYECTO. "CUÉNTAME CÓMO FUE".

Os presento las línea generales del proyecto "Cuéntame cómo fue".

• Datos generales: título, edad y cantidad de alumnado participante, etapa y áreas educativas, duración estimada, etc.
• Título del proyecto: Cuéntame cómo fue.
• Edad: 14-16 años.
• Cantidad de alumnos participantes: mínimo diez, máximo 20/30.
• Etapas educativas: 4º ESO y 1º Bachillerato.
• Áreas Educativas: Geografía e Historia, Lengua Castellana y Literatura.
• Duración estimada: entre uno y dos trimestres.
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• Objetivos: realistas, concretos, mensurables y que guarden relación con el currículo.
• Recopilar un corpus oral del centro de mayores junto al IES en relación a su mundo cultural: canciones, poemas, juegos populares, costumbres, bailes...
• Crear una biblioteca oral con la información recogida de nuestros mayores.
• Conocer mejor el pasado más reciente de la historia de España a través de este corpus como fuente de memoria y cultura.
• Trabajar la comprensión oral y escrita mediante la recogida de datos y su posterior catalogación.
• Establecer un vínculo entre la comunidad educativa y su entorno mediante el aprendizaje servicio.

• Proceso de trabajo: menciona las líneas metodológicas principales (comunicación entre socios, organización del trabajo, actividades, ...)
• Comunicación entre socios: una vez iniciado el proceso de construir un corpus oral entre nuestros mayores, seleccionaremos aquellas actividades, canciones o bailes que podamos presentar a nuestro socio; bien mediante presentaciones, bien mediante grabaciones o incluso filmaciones para compartir el resultado de ambos centros.
• Organización: los pasos a seguir serían: 1. Visita al centro de mayores para familiarizar a los alumnos y a los mayores. 2. Asignar a cada mayor una pareja de alumnos que serán los encargados de realizar una entrevista tipo para completar fichas de ese corpus (canciones, poemas,bailes, juegos...). 3. Los alumnos resumirán y sintetizarán el material recopilado para darle formato (digital, manuscrito, etc.). 4. Se presentará en grupo para después enviar al centro socio una muestra. 5. Una vez seleccionada parte de la información los mayores visitarían el centro para compartir con los alumnos del centro y los del centro socio su experiencia y aportaciones.

• Resultados finales esperados: intenta relacionarlos con los objetivos y la metodología del proyecto.
• Esperamos conseguir una mejor competencia oral y escrita de nuestros alumnos.
• Se pretende familiarizar a los alumnos con la historia más reciente de su país.
• Se busca identificar memoria y tradición oral como fuente fundamental de conocimiento.
• Los alumnos manejarán y dominarán las TIC para poder trabajar en la recopilación del corpus y la comunicación con el centro socio.

2.1. ANÁLISIS DE UN PROYECTO ENCONTRADO.

Buenas tardes, 

paso a detallar mi análisis del proyecto que me ha llamado más la atención de acuerdo a mis intereses en en eTwinning.

The library of the 21st century. 

1.1. Describe brevemente el proyecto y explica por qué te ha parecido interesante.

Me ha gustado cómo presentan a la biblioteca de los centros. En lugar de ser un "cementerio" del saber, pretenden hacer de ella un lugar multidisciplinar donde leer y aprender como parte de un mismo proceso.

También me ha parecido muy adecuado y convincente la importancia de la actualización de la biblioteca con todas las herramientas TIC que puedan hacer de este espacio un lugar importante para buscar y conseguir información para todos.

En último lugar, al ser nuestro centro un IES bilingüe, me parecía fundamental poder contactar con centros de habla inglesa que también trabajaran el tema de la biblioteca.

1.2. Hemos preparado una versión simplificada de los 6 ítems de calidad de un proyecto de eTwinning. Revisa los 4 ítems de esta rúbrica simplificada de Calidad de un proyecto de eTwinning y haz tu propia evaluación del proyecto: asigna la puntuación que le darías en cada ítem, explicando en una línea el por qué.

A) INNOVACIÓN E INTEGRACIÓN. Puntuación: 1. Creo que está bien planteado aunque de manera muy general. Creo que habría que concretar algo más que hablar de recursos y de la multidisciplinaridad del espacio.

B) COMUNICACIÓN Y COLABORACIÓN. Puntuación: 2. El planteamiento me parece vago en su descripción. 

C) USO DE LAS TECNOLOGÍAS. Puntuación: 3. Bien el planteamiento de comunicación y colaboración mediante las TIC.

D) RESULTADOS, IMPACTO Y DIFUSIÓN. Puntuación: 1. De nuevo se queda con un planteamiento muy general. Hablan de "compartir experiencias" pero no se enfoca hacia ninguna en concreto. Tampoco habla mucho de la difusión más allá de crear una "red" comunicativa de bibliotecas a nivel europeo.

TOTAL DE PUNTUACIÓN: 7 puntos sobre 12.

1.3. REGISTRO Y COMIENZO.

Buenos días.
un poco a matacaballo, con los rigores del inicio de curso a las espaldas, intento actualizar y cumplimentar una tarea que, en apariencia sencilla, se complica por la falta de previsión. Creía que esta parte iría más adelante en la semana y resulta que voy con menos tiempo del que quisiera.

Me gusta la claridad y la interfaz de la página de eTwinning, aunque la verdad es que no he podido revisarla todo lo que me gustaría. Algo confuso todavía para saber "cómo" funciona en realidad.

El bloque me ha parecido interesante aunque ya conocía parte esencial porque antes del verano ya estuve trasteando un poco. Llega el momento de la verdad: habrá que dedicarle algo más de tiempo a mi planificación del curso...

Saludos.

1.1. MI PRÁCTICA EDUCATIVA

BIENVENIDA

Hola a todos y a todas.
No, no es una broma que el el blog se titule "Conectados y tres y cuatro", porque ojalá estemos muchos más conectados mediante la red y este curso que ahora comenzamos.

Mis expectativas con respecto a esta experiencia son muy abiertas al aprendizaje y a la incorporación de este en mi labor docente diaria. Sobre todo enfocada al desarrollo y promoción del entorno de la biblioteca escolar de mi centro junto a otros muchos (y dos, y tres, etc.), así como conseguir nuevos contactos dentro de mi labor como educador.

Espero y deseo que este cauce de comunicación nos sirve para estar "conecta-muchos".
Un saludo.